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“중학교 수학을 다시 해야 할 것 같은데 어디부터 해야 할지 모르겠어요.”

“영어는 단어를 외워도 지문만 길어지면 못 읽어요.”

“검정고시 전과목을 준비하려고 문제집을 샀는데 혼자서는 진도가 안 나가요.”

시흥동 검정고시과외나 중학생 전과목, 고등 영어과외와 수학 기초 수업을 알아볼 때 이런 고민에서 시작하는 경우가 많습니다. 특히 하위권 학생은 현재 학년의 진도를 따라가는 것과 부족한 기초를 보완하는 일을 동시에 해야 해서 공부량만 늘린다고 해결되지 않습니다. 오히려 지금 정확히 어디에서 막혀 있는지를 찾아주는 과정이 먼저입니다.

금천구 시흥동 생활권에는 시흥중학교, 한울중학교, 동일중학교, 문일중학교와 문일고등학교, 금천고등학교, 동일여자고등학교 등 중·고등학교가 있어 학생마다 학교 진도와 학습 상황도 다양합니다. 시흥동뿐 아니라 독산동, 가산동 등 인접 생활권까지 생각하면 같은 중2, 고1이라도 현재 실력과 공부 습관에는 상당한 차이가 있습니다.

그래서 처음부터 “중2니까 중2 문제집”, “고1이니까 고등 영어”라고 정해놓고 시작하기보다 현재 학습 수준을 먼저 확인하는 편이 좋습니다.

하위권 학생을 지도할 때 가장 조심해야 하는 말이 있습니다.

“기초가 부족하니까 처음부터 다 다시 하자.”

방향은 맞아 보이지만 학생에게는 상당한 부담이 될 수 있습니다. 중3 학생에게 중1 문제집 전체를 다시 풀게 하거나 고등학생에게 중학교 영어 전체를 처음부터 시작하게 하면 몇 주 지나지 않아 “나는 언제 현재 학년 공부를 하지?”라는 불안이 생깁니다.

기초를 다시 한다는 것은 과거 과정을 전부 반복한다는 의미가 아닙니다.

현재 공부를 방해하고 있는 개념을 찾아 필요한 부분만 복구하는 것이 핵심입니다.

수학에서 일차방정식 계산은 가능한데 함수에서 계속 막힌다면 함수와 연결되는 개념을 집중적으로 확인합니다. 반대로 분수 계산이나 부호 처리부터 반복해서 틀린다면 그 부분은 잠깐 학년을 내려가더라도 정리해야 합니다.

하위권 수학에서 이런 구분이 꽤 중요합니다.

학생이 “수학을 하나도 모르겠다”고 말하더라도 정말 아무것도 모르는 경우는 드뭅니다. 문제를 읽었을 때 어떤 공식을 사용해야 하는지 모르는 학생, 공식은 기억하지만 계산이 안 되는 학생, 풀이를 시작할 수 있지만 중간에 실수하는 학생은 서로 다른 지도가 필요합니다.

그래서 수학 기초를 확인할 때는 정답 개수보다 풀이 과정부터 봅니다.

“이 문제를 왜 이렇게 풀었어?”

이 질문에 학생이 설명하지 못하면 개념을 정확히 이해하지 못했을 가능성이 있습니다. 반대로 설명은 가능한데 답만 틀린다면 계산 과정이나 검산 습관을 살펴봐야 합니다.

영어도 마찬가지입니다.

시흥동 고등 영어과외를 알아보는 하위권 학생 중에는 단어장을 여러 번 공부했는데도 독해가 어렵다고 이야기하는 경우가 있습니다. 이때 단어를 더 많이 외우는 것만으로 해결하려고 하면 공부량은 늘어나는데 체감 실력은 크게 달라지지 않을 수 있습니다.

단어를 아는 것과 문장을 읽는 것은 다른 능력이기 때문입니다.

예를 들어 문장에 모르는 단어가 거의 없는데 해석이 안 된다면 주어와 동사를 찾는 능력, 수식 관계, 접속사, 관계사, 기본 문법을 확인해야 합니다. 반대로 문장 구조를 설명해줘도 핵심 단어를 몰라 내용을 이해하지 못한다면 어휘 학습량부터 조절해야 합니다.

영어 기초가 부족할 때는 보통 다음 순서로 확인합니다.

• 기본 어휘를 어느 정도 알고 있는가
• 문장에서 주어와 동사를 찾을 수 있는가
• 기본 시제를 구분할 수 있는가
• 문장이 길어져도 중심 구조를 찾는가
• 해석한 내용을 자기 말로 설명할 수 있는가
• 틀린 독해 문제의 근거를 다시 찾을 수 있는가

여기서 빠진 부분을 찾으면 영어 공부 방향이 훨씬 구체적으로 보입니다.

중학생 전과목 관리는 또 다르게 접근해야 합니다.

중학교에 올라오면서 국어, 영어, 수학뿐 아니라 사회와 과학까지 시험 준비를 해야 하는데, 기초가 부족한 학생은 과목마다 공부 방법을 다르게 적용하는 것부터 어려워합니다.

사회 시험이 있는데 교과서를 처음부터 끝까지 읽습니다. 과학은 문제집 답을 외우고, 영어는 단어만 외웁니다. 수학은 풀리지 않는 문제를 계속 붙잡고 있습니다.

공부시간은 꽤 긴데 결과가 좋지 않은 이유입니다.

과목마다 공부하는 방식이 달라야 합니다.

국어는 지문의 근거를 찾는 연습이 필요하고 영어는 어휘와 문장 구조가 연결되어야 합니다. 수학은 개념을 문제에 적용하는 과정이 필요하며 사회·과학은 읽는 것만으로 끝내지 않고 배운 내용을 보지 않고 설명하거나 문제로 확인해야 합니다.

시흥동과 인접한 독산동을 포함한 금천구에는 중학교와 고등학교가 여러 곳 있어 학교생활을 하는 학생이라면 시험 일정과 수행평가까지 함께 고려해야 합니다. 그래서 전과목 학습에서는 매일 모든 과목을 똑같이 공부하는 방식보다 시험 일정과 취약 과목에 따라 비중을 바꾸는 것이 현실적입니다.

검정고시는 학교 내신과는 조금 다른 전략이 필요합니다.

시흥동 검정고시과외 상담에서 전과목 준비를 처음 시작한다면 가장 먼저 해야 할 일은 문제집 구매가 아니라 과목별 현재 수준을 확인하는 것입니다.

영어는 어느 정도 가능한데 수학이 크게 부족할 수도 있고, 국어 독해는 괜찮지만 사회·과학의 기본 개념이 부족할 수도 있습니다. 이 학생에게 모든 과목을 하루 1시간씩 동일하게 배분하는 것은 효율적이지 않습니다.

검정고시 준비는 ‘모든 과목을 열심히’보다 ‘어떤 과목에 시간을 더 사용할 것인가’를 정하는 것이 중요합니다.

기출문제도 처음부터 시험처럼 풀 필요는 없습니다.

처음에는 진단 도구로 활용할 수 있습니다. 문제를 풀어보면서 아는 단원과 모르는 단원을 구분하고, 반복해서 틀리는 영역을 찾습니다. 이후 부족한 개념을 공부한 다음 다시 기출문제로 돌아와 제대로 이해했는지 확인합니다.

하위권 학생에게 가장 위험한 공부 방식 중 하나가 답을 보고 “아, 알겠다”라고 넘어가는 것입니다.

설명을 보면 이해되는 것과 혼자 문제를 해결하는 것은 다릅니다.

수업에서도 설명을 들은 직후 비슷한 문제를 혼자 풀어보게 하고, 다음 수업에서 다시 한 번 확인하는 과정이 필요합니다. 영어라면 배운 문장을 다시 해석하고, 수학이라면 풀이를 보지 않고 같은 유형을 다시 풀어봅니다.

이 과정에서 학생의 변화는 성적보다 행동에서 먼저 나타나는 경우가 많습니다.

처음에는 문제가 어려우면 바로 답지를 펼치던 학생이 연필로 조건에 밑줄을 긋기 시작합니다.

“모르겠어요”라고만 하던 학생이 “여기까지는 이해했는데 그다음 계산이 모르겠어요”라고 질문합니다.

숙제를 했는지만 확인받던 학생이 틀린 문제에 표시를 해두기도 합니다.

이런 행동은 작아 보여도 학습에서는 중요한 변화입니다. 자신의 공부 상태를 스스로 확인하기 시작했기 때문입니다.

하위권 학생 공부방법 체크리스트

•  현재 학년보다 이전 과정의 결손을 확인했는가
• 틀린 문제의 정답보다 틀린 이유를 찾고 있는가
• 영어 단어 암기와 문장 해석을 함께 하고 있는가
• 수학 해설을 본 뒤 혼자 다시 풀어보는가
• 하루 공부량이 실행 가능한 수준인가
• 국어·사회·과학을 단순히 읽는 것으로 끝내지 않는가
• 일주일에 한 번 공부계획을 수정하고 있는가
• 학생이 자신이 어려워하는 부분을 설명할 수 있는가

학부모가 확인하는 방법도 조금 바꿔볼 필요가 있습니다.

“오늘 몇 시간 공부했어?”보다 “오늘 제일 어려웠던 게 뭐였어?”라고 물어보는 겁니다.

“문제집 몇 장 풀었어?”보다 “오늘 틀린 문제 중 다시 풀 수 있는 게 몇 개야?”라고 물어볼 수도 있습니다.

공부시간보다 학습 과정을 이야기하게 만드는 질문입니다.

Q. 중학생인데 초등 수학까지 내려가야 할까요?

필요한 부분에서만 내려가면 됩니다. 분수, 소수, 기본 연산처럼 현재 중등 수학을 방해하는 부분이 있다면 짧게 보완하는 것이 좋습니다. 초등 과정 전체를 다시 공부할 필요는 없습니다.

Q. 고등학생이 중학교 영어부터 다시 시작하면 너무 늦지 않을까요?

학년을 내려가는 것보다 무엇을 보완하는지가 중요합니다. 중학교 기본 문법과 어휘가 부족해서 고등 독해가 막힌다면 필요한 개념을 빠르게 정리하면서 고등 과정과 연결하는 방식이 효율적입니다.

Q. 검정고시 전과목은 어떤 과목부터 시작해야 하나요?

학생의 현재 수준에 따라 달라집니다. 간단한 문제나 기출을 활용해 과목별 수준을 먼저 확인하고 가장 취약하면서 보완에 시간이 필요한 과목부터 학습 비중을 높이는 것이 좋습니다.

Q. 수학 하위권은 문제를 많이 풀어야 하나요?

초기에는 문제 수보다 개념 이해와 기본 유형의 정확도가 중요합니다. 기본 문제를 반복해서 틀린다면 문제량을 늘리기보다 왜 틀렸는지를 먼저 확인해야 합니다.

Q. 공부 습관까지 함께 잡아야 하나요?

기초가 부족한 학생일수록 중요합니다. 수업 시간에 이해해도 복습하지 않으면 다시 잊어버리기 쉽기 때문입니다. 처음에는 짧은 복습 루틴부터 만드는 것이 좋습니다.

Q. 하위권 학생은 성적이 오르는 데 얼마나 걸리나요?

학생의 기초 수준과 학습량, 복습 습관에 따라 차이가 크기 때문에 기간을 정해 말하기 어렵습니다. 대신 질문이 구체적으로 변하는지, 같은 실수가 줄어드는지, 답지 없이 풀 수 있는 문제가 늘어나는지를 먼저 확인할 수 있습니다.

시흥동 검정고시과외나 중학생 전과목 관리, 고등 영어과외와 수학 기초 학습을 알아본다면 현재 학년의 진도를 얼마나 빨리 나가는지만 볼 필요는 없습니다. 기초가 부족한 학생일수록 ‘어디까지 알고 어디부터 모르는지’를 구분해주는 과정이 더 중요합니다.

시흥동의 중학생과 고등학생, 검정고시 준비생 모두 목표는 다를 수 있습니다. 영어 어휘부터 필요한 학생도 있고 수학의 이전 학년 개념을 다시 연결해야 하는 학생도 있습니다. 공부 습관부터 만들어야 하는 경우도 있습니다.

하위권 공부는 어려운 문제를 푸는 데서 시작하지 않습니다. 아는 것과 모르는 것을 구분하고, 이해한 개념을 혼자 다시 설명하고, 기본 문제를 스스로 해결하는 경험부터 쌓아야 합니다. 기초 개념부터 하나씩 연결하기 시작하면 학생에게 가장 먼저 나타나는 변화도 “공부를 잘하게 됐다”는 막연한 느낌이 아니라 “이 문제는 어디서부터 풀어야 하는지 알겠다”는 구체적인 자신감입니다.

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